4. Conclusión.

       

 

En conclusión me parece muy interesante desarrollar una documentación de todas las evidencias que se realizan para la elaboración de un proyecto.

Creo que es muy enriquecedor ver los resultados obtenidos  y hacer un análisis de estos.

Sería muy interesante como docente ver qué proyectos realizan otros profesores de mi área; qué metodologías utilizan, rúbricas, etc. Y como alumnos también sería muy enriquecedor observar el desempeño de estudiantes de otros colegios en relación a la materia, qué actividades están realizando, cómo es su metodología de trabajo y qué resultados obtienen.

 

 Concluyo que compartir estos  proyectos, es lo que nutre y aporta nuevas formas de trabajo para contribuir en mejorar el proceso del aprendizaje, y dar pauta a un panorama creativo que facilite adoptar metodologías distintas, que nutran el proceso de enseñanza y de esta forma trabajar proyectos interesantes, diversos  y enriquecedores para los alumnos.

 

En cuanto al proyecto de rediseño de logotipo, todas las alumnas mostraron un excelente desempeño en las distintas actividades y se esforzaron para entregar un trabajo de calidad, el cual se componía de investigación y ejecución. Al finalizar el proyecto las alumnas trabajaron las siguientes competencias:

 

• Análisis

• Trabajo en equipo

• Investigación

• Síntesis 

• Redacción

• Lluvia de ideas

• Selección de ideas

• Investigación

• Criterio

• Autoevaluación

 

Personalmente valoro la importancia de expandir mi conocimiento teórico en metodologías pedagógicas para respaldar el proceso de enseñanza en mi materia. 

 

En todos los proyectos que trabajo con las alumnas pongo énfasis en que sean interesantes y que incentiven su creatividad, teniendo como objetivo principal enseñar las herramientas que conforman el programa y alternamente desarrollar actividades relacionadas con diseño, con el propósito de aplicarlo en un área profesional, adoptando conocimientos estéticos que en un futuro puedan ejercer para proyectos universitarios y profesionales, que les permitan desarrollar competencias que no sólo se enfoquen en la vida académica, sino también en distintos aspectos de su vida.